Ciencias Naturales: Las fases lunares (presentación de maqueta y exposición)

En esta actividad los niños presentaron maquetas sobre las fases lunares y realizaron exposiciones sobre las mismas con el fin de reafirmar y fortalecer en primer lugar lo visto en el tema de la asignatura y dos su expresión oral ante un público (en este caso sus compañeros de grupo).

Aprendizajes esperados en el desarrollo del tema:
1.- El trabajo con este tema permitirá que los alumnos expliquen las fases de la luna al considerar su movimiento respecto de la tierra.
2.- Apreciará las aportaciones de algunas culturas para medir el tiempo a partir de las fases de la luna.

Proyecto: Explorar periódicos y comentar noticias de interés

El propósito principal de este proyecto fue analizar la función y las características del periódico, conocer sus partes, para que ellos construyeran su propio periódico.
Los alumnos llevaron al aula algunos periódicos para que se analizaran las partes del mismo, la información y así realizar lo siguiente:
1.- Recortar del periódico las partes identificadas pegarlas en su cuaderno y colocarles el nombre de las mismas.
2.- En las sesiones siguientes los alumnos comenzaron con la construcción del periódico de manera individual (incluyeron sucesos que se dieron en la escuela).
3.-Finalmente presentaron sus productos ante el grupo y se incorporaron a portafolio.

Proyecto: Escribir su autobiografía

El propósito de este proyecto fue el de escribir una autobiografía a partir de que los alumnos reconocieran las características de estos textos.
En clase se analizaron textos escritos por otras personas sobre su vida, a partir de ello se cuestionó sobre qué es lo primero que se platica en el escrito, cómo se expresa la persona al narrarlo, en qué tiempo se encuentran los verbos y qué tipo de información puedo incluir y cuál no.

Finalmente los alumnos comenzaron con borradores de su autobiografía, cómo ellos la redactarían  y posteriormente con ayuda de sus padres se realizó de manera más concreta el texto, guiándose en algunas preguntas o aspectos que se podían incluir.

Proyecto:Armar una revista de divulgación científica

Este proyecto tuvo como propósito que los alumnos conocieran e identificaran las características de los artículos de divulgación científica (Tipo de información que contiene, estructura y lenguaje que utiliza).
A continuación se enlistan los pasos seguidos para el armado de este tipo de texto:
1.- Análisis de revistas de divulgación científica que el maestro llevó y algunas que se tienen en el grupo (información contenida y elementos que la identifican como tal).
2.- Trabajo colaborativo: los alumnos se integraron en equipos para seleccionar un tema para investigar y desarrollar.
3.- Revisión de material en la biblioteca escolar e información de internet recabada en casa así como imágenes.
4.- Selección de la información más trascendente, armado de su artículo y pegado de las imágenes.
5.- Los productos de cada equipo se integraron para formar un solo trabajo: La revista de divulgación científica.

Las fracciones en tercer grado

Lección 26:

LA MITAD DE LA MITAD DE LA MITAD...

El grupo Natikari trabajó con esta lección de la asignatura de matemáticas en la cual los alumnos realizaron actividades relacionadas con fracciones tales como medios, cuartos y octavos pero ya con un enfoque diferente a la actividad que observamos aquí en el blog anteriormente, ya que el uso que se le darían a las mismas era para expresar oralmente y de manera escrita el resultado de repartos.

Para lo anterior los alumnos trazaron en sus cuadernos algunos circulos, para posteriormente ver que la mitad del entero es 1/2, que la mitad del medio es 1/4,  la mitad de un cuarto es 1/8, la mitad de un octavo es 1/16 y así sucesivamente, al mismo tiempo se hicieron comparación en cuanto a la proporción de las partes viendo cuales son las más grandes y las más pequeñas.

Trabajo con fracciones en el aula

La actividad que se desarrolló con los alumnos del grupo natikari apuntaba a lograr que los alumnos utilizaran las fracciones (medios, cuartos, octavos) de manera oral y escrita. En esta actividad la comparación entre tarjetas permitió lo siguiente:

A) Que los niños vieran las diferencias entre enteros, medios, cuartos y octavos.
B) Que los niños vieran cuantos medios, cuartos y octavos se necesitaban para formar el entero, esto mediante la sobreposición de tarjetas. La sobreposición consiste en colocar una tarjeta encima de otra y ver por ejemplo cuántos medios necesito para formar un entero, cuántos octavos necesito para formar un medio, cuántos cuartos para formar entero, etc.
C) Finalmente con este material concreto se permitió realizar sumas o restas de fracciones con igual denominador.

Natikari en acción

    

Trabajando sobreposición y comparaciones de fracciones

Proyecto de Español: Hacer un folleto sobre un tema

En esta actividad los ñiños realizaron una serie de pasos para llegar a un producto: la elaboración de un folleto. El propósito de este proyecto era conocer la función y las características de un folleto.
El proceso que se siguió para la construcción del mismo fue:
-Lo que sabían sobre el tema que eligieron.
-Investigar en la biblioteca.
-Si la información fue insuficiente buscar en internet acerca del tema.

-Seleccionar la información más importante, poner título a su folleto, incluir subtítulos e imágenes .                             

Trabajo en biblioteca

   

                                  

  Trabajo en el aula elaborando folletos

        

Producto final del proyecto